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它适合孩子的年龄特征。
能唤起孩子的阅读欲望。绘本具有贴近孩子生活，具有艺术性、文学性。它适合孩子的年龄特征，能唤起孩子的阅读欲望。
最突出的特点是乐观。在爷爷的乐观精神影响下，孩子从发现问题到解决问题并且发挥出超越爷爷的创造力。
是符合大班幼儿的语言能力发展水平的，是值得让幼儿进行学习讲述的。曾经多次获奖，比如加拿大克利斯堤先生书奖、露丝·史瓦兹奖及维琪.麦卡夫奖、中国优秀幼儿读物等殊荣。
一、指导思想
3—8岁是人的阅读能力发展的关键期。如果在这个时期，能够培养幼儿对阅读产生浓厚的兴趣，养成良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，对幼儿今后的可持续发展将产生重要的积极地影响。而绘本作为早期阅读的一种重要读物，在发达国家早已成为家庭的首选儿童读物，也是孩子接触最早的文学作品形式。国际公认：“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。 它的表达形式多样、物象形态生动、色彩鲜明协调，具有文学性、生活性、教育性、情趣性等特点，让幼儿在绘本阅读中喜欢阅读，学会阅读，陶醉于阅读。
我园现分为实验部和国际部，我们将根据两个学部的特点，在原有课题开展的基础上，加大课题研究深入，扩展课题研究广大，让阅读成为孩子、教师、家长生活的一部分。
二、学期研究目标
本学期课题进入系统实施阶段，在前期研究的基础上我们将进行进一步梳理、完善，形成相应的策略和各类活动方案。
1、完善并梳理绘本教学的有效策略
2、各年龄段进一步实施绘本教学，完成“绘本教学活动方案”
3、在原有亲子阅读的基础上，进一步挖掘、开发促进亲子阅读的方法
4、进行阶段性反思与小结
5、进一步完善课题网络管理
三、学期主要任务
课题“幼儿园绘本阅读的实践研究”已成功申报为“十二五”省级课题，我们将围绕课题方案，在传承“书香宝贝行动计划”、“绘本漂流”、“亲子阅读”等经典活动的同时，进一步挖掘绘本的教育元素，通过“绘本阅读交流会”、“亲子绘本童话剧 DV秀”、“绘本阅读成果展”等一系列活动，扎实推进课题纵深发展，形成良好的书香校园、书香家庭氛围，培养儒雅的书香宝贝；通过各种类型的绘本教学研讨课、绘本阅读交流、相关课题论文撰写，提升教师课题研究能力及教育教学水平。
四、具体工作
二月份：
1、确定子课题《书香环境创设的研究》、《家园合作，有效开展亲子阅读活动的研究》负责人
2、制定课题及子课题计划，并交流研讨
3、园部及班级书香环境创设，创设班级共享书吧
三月份：
1、园部书香环境创设
2、公开观摩：大班绘本教学同课异构观摩研讨
3、启动“绘本教学周”，设计绘本主题教学活动方案
四月份：
1、启动“书香宝贝行动计划”，开展图书漂流、亲子图画书制作等一系列活动。
2、“家庭亲子绘本剧DV秀”评选展示活动
3、课题组会议
五月份：
1、书香宝贝、书香家庭评选
2、各年龄段绘本教学同课异构观摩研讨
3、各班“绘本教学周”活动方案及实施情况交流研讨
六月份：
1、绘本教学主题方案汇总、整理
2、课题阶段性成果收集：
3、进行小组研讨，调整下学期研究方案。
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